六个短篇互动故事提示词，从书店时间循环到星舰谜案。每个都写明角色目标、关键选择和两种结局。复制后改成你的设定，再放进创作器中使用。
看看这些提示词如何变成可玩的视觉小说 →悬疑
2 种结局
学生在教室公告栏后找到同学失踪的奖学金信件。截止时间将近，主角可以归还它用于申请，也可以先问清信件为什么被藏起来。
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创作一个短篇校园互动悬疑，共三个场景：一个带关键选择的开场，连接两个互斥的结局场景。放学后的教室里，主角在公告栏后发现同学失踪的奖学金信件。只安排两名有对白的角色。交代申请几分钟后截止，而同学一直回避申请的话题。玩家可以归还信件让同学提交申请，或先追问它为什么被藏起来。前者让申请顺利提交；后者揭示同学想要的未来与家人的安排不同，两人决定让截止时间过去。使用雨窗背景，语气克制而紧张。
先复制，再到创作器中粘贴和修改。
日常
2 种结局
书店店员不断经历同一个打烊时刻。常客正在找一本说不出名字的书，而打破循环的办法，可能是先听对方把话说完。
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创作一个发生在社区书店的温柔时间循环互动故事，只用两名角色、一个开场和两个互斥的结局场景。开场交代打烊时刻已经重复两次。玩家可以继续替常客找书，或询问这本书对对方意味着什么。找书路线找到书，却再次回到这个傍晚；倾听路线得知一场未完成的告别，终于迎来第二天。用每晚七点打翻的同一杯茶作为循环的视觉提示。画面温暖，对白安静自然。
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恋爱
2 种结局
两位老朋友在车站告别，其中一人即将搬离这座城市。玩家要决定坦白心意，还是认真约定继续做朋友。
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写一个以霓虹灯下的站台为背景的短篇互动恋爱故事，主角是两位成年老朋友。只用一个带末班车广播的开场，以及关键选择之后的两个简短结局。玩家可以坦白心意，或提出以朋友的身份继续保持联系。前者让两人约定尝试异地恋；后者让两人明确约好下次以朋友身份见面的时间。两种选择都获得诚实而尊重的回应。只用两名角色，以停顿和小动作表现情绪。
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科幻
2 种结局
通讯官收到一艘官方认定已经失踪的飞船发来的求救。把讯号公开给船员，可能揭开真相，也可能打破船上的信任。
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创作一个短篇互动科幻故事，地点只用飞船通讯室，角色为通讯官和船长。共三个场景：一个带选择的开场，连接两个互斥的结局。求救讯号与官方记录矛盾。玩家可以向全体船员广播，或私下质问船长。广播路线促成救援，却破坏船长的信任；私下谈话揭示讯号被隐瞒的原因，却延误救援。在选择前交代拖延的代价。使用昏暗仪表灯光和简洁对白。
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民俗恐怖
2 种结局
迷路的徒步者在铃声后听见熟悉的声音。它似乎能带自己回家，可旧路标上的警告说：这铃从不为活人响起。
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创作一个黄昏林间小径上的短篇民俗恐怖互动故事，只有一名徒步者和画外传来的声音。用一个开场和两个互斥的结局。在玩家选择前，先展示刻在路标上的铃声警告。玩家可以跟随声音，或留在路标旁等天亮。跟随路线通往一间废屋，里面放着主角童年的物品；等待路线显出安全的归途，但声音开始从主角的背包里传来。用薄雾森林画面和暗示营造恐怖，不描写血腥暴力。
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剧情
2 种结局
两位同学都想争取校园舞台剧的同一个角色。试演前，其中一人丢失了台词本；帮对方练习，就会占用自己最后的排练时间。
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创作一个短篇校园互动剧情，两名争取同一舞台剧角色的学生和一位戏剧老师，地点只用一间教室。用一个带关键选择的开场和两个互斥的结局。对手丢失台词本后，玩家可以共用自己的本子并陪对方练习，或独自排练。帮助路线让对手得以参加试演，却使主角准备不足；独自练习路线带来流畅的试演，却让友谊变得紧张。简短呈现两人的试演，让两种选择都有实际代价，不揭晓最终选角结果。对白贴近日常，背景为明亮的午后教室。
先复制，再到创作器中粘贴和修改。
写清角色此刻要做什么
主角在这一场里想达成什么？失败会失去什么？先回答这两个问题，世界观可以以后再扩展。
让每个选项带来后果
选完之后，关系、线索或结果应该有所变化。把这种变化写进结局，让玩家看得到。
先做一个小而完整的版本
从一个地点和少量角色开始。选定各场景通用的画风，再逐一检查生成的素材。
从提示词到可试玩的初稿
